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全面禁止教师有偿补课,你怎么看?

文章作者:教育资讯 上传时间:2019-11-02

问:全面禁止教师有偿补课,你怎么看? 禁止教师有偿补课一直是一个备受社会关注的问题,你怎么看待这个问题呢?

问:有人说全面禁止在职教师有偿补课,会让教师“减富”和家长“加负”,对此你怎么看?

问题描述:

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近期,关于教师补课的话题太多了。关注头条后,让一个假期不得安宁!这个问题不弄清楚,开学我就无法安心上课了。

全面禁止教师有偿补课,作为老师的我举双手赞成。

全面禁止在职教师有偿补课,当然对那些从事过给学生补课的老师来说,减少了收入,”减富“了。

问题回答:

首先,教育是一个良心事业,而不是交易教育。还记得小时候上学,我们都是在农村上学,那时候没有课外辅导书,也没有补习班。况且在农村,有辅导班也上不起,那时候的农村条件很艰苦,可以说有学上已经是很不错了。加上本来农务就多,能够事情做完,把老师布置的作业做完就很不错了。但是,就有那么些老师,会把差生留下来补课。但是他们并没有收取任何费用,包括孩子父母给老师煮了鸡蛋,老师也不会要。是在推辞不掉也会收起来给自己的学生。用他们的话就是孩子是国家的未来,社会的栋梁,家庭的支撑者,是要有个好身体好头脑的。

但是对于那些渴望通过补课来提高孩子成绩的家长来说,肯定是加负了。这种加负体现在以下几个方面。

回答:很明确地告诉你,通常情况下,无权。

那时候的老师真的是极其的负责,并不是说现在的老师不负责。时代不同,压力不同而已。现在的很多老师,特别是年轻教师,他们的工资不高,基本上除开每个月的吃穿住行就没有钱了,现在房价这么高。导致很多年轻教师不敢谈恋爱,不敢结婚,结婚的不敢生小孩。每天加班到很晚,早上要起来给学生上早课。

1、担心校外培训机构教学质量不好,补课效果不大。事实上这种情况确实有一定比例的存在。而且培训机构太多,自己也不知选哪家好,多了一份操心和顾虑。这是心理上的负担。

当然这事儿有前提,就是有偿补课未造成严重后果,哪些属于严重后果呢?引诱学生参与、强迫学生参与,并且态度极其恶劣,在社会上影响极大。有偿补课搞到这个份儿了,就人神共怒了。特别地,教师在有偿补课过程中有其它违法行为,那就不是教育体局出面了,而是警察局出面。

其二,本来教师这个职业就饱受很多方面的争议,在现在很多人看来教师就是一个捞金的职业,随便给别人补课一个小时就是好几百甚至上千。几节课下来就比好多人一年的收入还要高。这从另外一个方面反应出我国教育的另一个畸形的地方。不能只是怪罪在老师身上,我们本来就是一个应试教育。学校是大班教育,一个老师就要教上百个学生,就算他想照顾到所有人,可是实力他不允许呀。

2、在全面禁止教师补课下,校外机构缺少了有力的竞争对手,生源多了,不愁没补课的了,价格还可上涨,从每节课数十元能飙升到百元左右。。补课成了贵族者的专利,而对于普通家庭来说,这无疑加重了家长的经济负担。

解除教师聘用,适合的法律为《劳动法》、《合同法》,摘录如下:

最后,校外补课,特别是有偿补课。这种现象是很多人不希望看到的,如果在校老师不这样做,但是没在职的老师会这样做,到时候也会说某某学校某某老师在校外补课,又是一场风波。

百姓茶馆想说,家长切勿盲目跟风,不要在孩子补课上攀比,引导孩子养成良好的学习习惯,掌握好的学习方法,好学好问,多向自己的老师和优秀同学请教,学会自学,也能提高习成绩,不要太迷信补课。另外,过多的补课也不利于孩子健康成长。因此,建议能不补课就尽量不补。

第三十九条 劳动者有下列情形之一的,用人单位可以解除劳动合同:

有需求就有交易,我们应该怎么做呢?其实不光是老师,包括我们在内都应该好好的思考和反省自身。

我是百姓茶馆,感谢您的阅读,让我们一起关注社会,关注教育。

(一)在试用期间被证明不符合录用条件的;

目前社会上,有很多人在工作之余会力所能及地做一些适合自己的副业。之所以会出现这种情况,主要是由于市场经济条件下人们生活观念和生活水平都有了很大变化,不少人会觉得生活压力较大,希望通过第二职业或者从事一些副业提高自己的经济收入,改善生活条件。很多人都这样做,大家好象也习以为常、见怪不怪了,为什么到了教师这里就不行了呢,为什么相关部门还要出台各种规定、措施来禁止教师利用业余时间补课,发挥点余热、丰富下自己呢?个人觉得,对于教师有偿补课或者利用业余时间从事第二职业这个问题,可以不鼓励,但也完全没有必要硬性禁止。

我国中小学教育包括公办学校教育和民办学校教育,教育部明文规定公办学校教师不得有偿补课,民办教师不做规定。这就意味着,教育产业化的趋势在加强,教师是否“减富”需要看在什么性质的学校,但家长“加负”是一定的。

(二)严重违反用人单位的规章制度的;

首先,教师利用业余时间从事第二职业,有利于提高自己的实际收入和生活质量。

如今房价在各个城市都是居高不下的,很多人特别是一线教师辛辛苦苦了大半辈子,却买不起一座属于自己的房子。在物价比较高的城市生活,生活方面的开销大,再加上如果有老人孩子需要照顾,多重的压力方面促使人们不得不选择一个适合自己的副业。教师通过自己的教学经验和传授知识,在不影响正常的学校教学工作的前提下,利用业余时间来赚取一些报酬,提高自己的实际收入,改善自己的生活质量,我觉得无可厚非。

为什么有些家长特别讨厌公办学校教师有偿补课呢?不是因为补课增加了孩子的负担,而是觉得,公办学校教师为了强迫学生在课外补课,而在课堂上不讲有用的知识,都在课下讲。其实,这种现象只是存在于小部分地区或者老师身上,大部分老师不会这么做。只要对教学熟悉的网友会知道,小学、初中课上老师讲的内容都是教学大纲规定的内容,课时也是安排好的,老师按照大纲讲课没有什么问题。有些家长认为的课上不讲,课下讲的内容一般是大纲以外的内容。为什么学生要学习大纲以外的知识呢?为了小升初,为了初升高孩子能考到更好的学校。高中老师更不会出现课上不讲课下讲的现象,因为高中知识内容多,难度大,高中老师就算加上补课都有可能不够时间为学生巩固重点知识。就算能解释清楚原因,可是有些家长还是会觉得公办学校的教师就应该在课下无偿给学生补课,不能收费,收费就告学校告老师。教育部为了解决这个问题,明文规定,公办学校教师不得在课下有偿补课。为什么不要求民办学校和辅导机构呢?因为,这些老师不吃财政,这些学校办的好还可以给国家多缴税。教育产业化也是国家今后发展的趋势,在这种大背景下,民办学校和辅导机构的老师会越来越富,公办学校老师只会维持基本的生活,如果想改变收入水平光明正大的补课,就需要辞职跳槽民办学校或者辅导机构。

(三)严重失职,营私舞弊,给用人单位造成重大损害的;

其次,教师利用业余时间从事第二职业,有利于增加自己的社会交往和人生阅历。

众所周知社会是复杂的,社会上各色各样的人都有,而上班族特别是教师这个群体,社会生活经历相对单一。教书育人和很多东西一样,讲究知行合一,理论和实践结合很重要。教师在工作之余通过从事一些力所能及的副业,除了能够增加自己的实际收入之外,还能够增加自己的人际交往能力、扩大人际交往的圈子,增强自己的社会经验,而这一些阅历能力在教书育人中也会润物无声地传递给学生,毕竟国家和社会也不想只培养一些只懂理论,不会实践的书呆子。

禁止公办学校教师有偿补课,对于学生和家长而言并没有起到积极的影响,家长在孩子的教育投资上花费的更多了。以前,在学校补课或者自己学校老师补课一年只需要几百或者几千元,现在则需要几万元。以今年石家庄精英中学为例每年学费3.3万,三年下来加吃饭等等需要十几万,有的家长疑惑为什么不去公办学校,每年1400的学费?那是因为,公办学校不可以明目张胆的补课,是假期就要放,不放就被告。家长为了孩子能考上理想的大学,更希望上私立学校,多补些课,多学点知识,所以家长在“加负”

(四)劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系,对完成本单位的工作任务造成严重影响,或者经用人单位提出,拒不改正的;

第三,教师利用业余时间从事第二职业,有利于丰富自己的业余生活和精神世界。

目前,很多教师一般来说都是8小时的工作制,而除了8小时之外,教师利用自己的业余时间,利用自己的专业特长,给孩子们有偿进行一些音乐、体育、美术、器乐或者文化知识的辅导和培训,既丰富了自己的业余生活,使自己的精神生活更加充足,也为有学习需要的孩子们提供了一些正规、安全的学习途径。在一定意义上讲,对教师提高业务素质、增强教育能力也有一定的辅助作用。

总之,教师也是一个社会职业,我们不应该用过分苛刻的目光来要求教师,给教师进行种种的限制。任何事物都有两面性的原理告诉我们,教师有偿补课问题也有一定的积极意义,也有一些孩子的确需要,有关部门可以引导、可以倡议,但通过行政命令的方式进行强制干预,就有点不合适了。

朋友们,对于“禁止教师有偿”补课的规定,你认为合适或合理吗?你认为教师利用业余时间有偿补课,利大于弊还是弊大于利呢?

全面禁止教师有偿补课,作为教师,我是举双手赞成的。但是,要真正禁止教师补课,又谈何容易!

怎么才可以解决课外补课问题,为家长“减负”,为学生“减负”?1.平衡教育资源,不出现超级学校。2.各地招生录取更公平,公开,程序正当。3.培养学生自学能力,在课堂上学习的知识,及时巩固、总结和做练习。有些县里的孩子家庭条件不好,没有能力花那么多的钱补课,只能靠自己了。我有一个学生就是单亲家庭孩子,由于没钱补课,小升初没上好的初中,但是靠自己的努力,考上了好的高中并最终考上了好的大学。

(五)因本法第二十六条第一款第一项规定的情形致使劳动合同无效的;

一、在“一考定终身”的观念下,家长是补课的主要催生者。

就拿我来说吧。女儿现在一所重点大学读大二,回想十多年的学习历程,好像跟补课就一直没有撇清过!

小学时三年级时,女儿班主任及数学老师私自补课,我很反感,也不同意。可女儿说:"大家都去了我不去,老师会不喜欢我。"为了不让女儿有心理包袱,只得同意了,语数分别300元/月,寒暑假在外。后来上了初一,女儿数学较差,但我是语文教师,辅导不了她,所以就主动报了个民间培训机构补习,每节200元,一年54节课,花了1.08w(我当时三个月的工资),但收效甚微。初二时,厚着脸皮托人去找了本地一个知名教师,可人家不办补习班,好说歹说,看在同行面子答应了,象征性地收了50/节。自此,女儿见效明显,数学成绩大度提升,并带动了其它学科,从当初年级排名230多名窜到前五十,至初三中考时,班上排名第2,年级排名第9。进入高中后,因就读的民办学校,学习抓得紧,平时根本就没时间,所以再也没补过课了。

在高考指挥棒下,没有分数,凭什么能上一所好大学?老师可以不急,孩子也可以不急,但家长能不急吗?为了纠偏科,为了获得高分,花再多的精力和金钱,家长也乐此不彼,所以家长才是补课的催生力量。

希望国家教育部门能出台更有利于教师和学生的相关政策,解决上课难、上学贵的问题。

(六)被依法追究刑事责任的。

二、在高考指挥棒下,学生是补课的真正刚需者。

孙悟空聚天地之灵气,汇世间之精华,天赋够高,聪明没得说吧!可就是如此高天赋,贼聪明的一个人,由于学习态度不端正、学习习惯差,跟着师傅菩提老祖学习了3年,硬是没有脱颖而出,只是一个普通学生。后来还是老祖采取“因材施教”的方法,通过三更半夜的补习,才让其学的真本事。为了不引起学生们的不满,临了,师傅交代悟空,以后千万不要说上过补习班。

通过孙悟空补课一事,比照现在,是多么的相似啊!

1.由于之前学习态度不端正而荒废了学业的人,当突然醒悟过来时,已经跟别人有了很大的差距。即便强如孙悟空,如果不通过补课来提升分数,还有什么捷径?

2.人家有天赋的人,为了拔尖,为了出类拔萃,都在积极补课。那天资平平的人,要想避免被碾压的命运,你不通过补课去缩小差距,以后你拿什么筹码跟人比?

3.悟空的师傅是在职老师,但出于个人偏爱给悟空开小灶,自知理亏,所以特意叮嘱毕业后:“不可说,不可说!”作为神仙的菩提老祖尚且如此,身为凡胎的教师,又能怎么样呢?

明文禁止在职教师有偿补课,这是规范教师的行为,但只是一种规范,并没有严格执行,补课也是要看学科和老师了,并不是所以老师都要补课,从现实讲,中考和高考没有消失,家长和学生都会有需求,补课现象就不会消失,这规定动摇了部分老师的梦想,让老师“减富”,但从客观上讲,老师的补课只是部分老师的行为,其目的也是为了学生,如果学生不去老师那里补,就会去培训机构补,到哪里补还不是补,为何要只限制在职老师呢,这种规定是为了促进教育公平吗?有些学生愿意学,也学得进去,这也是一种需求,那为什么不去管那些培训机构呢?我想,其真正的目的是为了促进教育的良性循环,让老师安心从事,不要参与那些只为挣钱的事。

请注意上面描述中的“严重”二字,和我刚才所讲的严重后果是一类问题,那么就目前被举报的教师有偿补课行为来看,都远远称不上严重,所以多数有偿补课的教师,被举报后处理意见都是年度考核不合格、降级、退还补课费、通报批评、取消评先等,解除聘任,是最严厉的处罚了。

三、老师不愿补,为何总有老师“顶风作案”

张老师是一名初二的数学老师,教学水平高,业绩好,在本地小有名气,工作中多次拒绝家长主动补课的请求。但今年,他的干儿子读初一,期末考试总分120的数学只得了87分,偏科严重。干亲家向他救助:“我知道你从不收学生补课,但这是你干儿子,你不能见死不救啊!”没法,能说不吗?所以暑假就在家里给孩子补课。谁知被其他家长知道了,就纷纷求上门来请张老师补课:“我孩子跟你干儿子一个班,一个是补,两个也是补,请你开恩啊!”

教育工作是脑力劳动,费心耗神,工作之余需要修养,更何况上级三令五申不准补课,所以老师是真心不愿意补课的,尤其是真正优秀的老师。但人在江湖,身不由已,在咱这个人情大于理的国度,有时被道德绑架是一件很容易的事情。

其实,争论这些问题并没有实质的意义,我们的关键的焦点在于学生补了课后,成绩能否提高,如果在规范的同时,注重加强培训的结果,我觉得更有意义,很多的孩子补课后并没有提高,那又是什么原因,是培训机构找不到重点,还是学生没有学懂,所以,无论是“减负”还是“加正”,孩子的成长才是最重要的。

如果你是一位学校在职教师,想进行有偿补课,建立还是省省,走别的路吧!确实忍受不了贫困,那也要取之有道,不要违背基本社会道德,如果是你教得好,家长求上门来,那就不用担心了,至少家长举报概率就很低了,再加上平时为人低调些,同行不眼红,邻居不眼红,也行。

四、禁令年年下,奈何违规年年有

早在2000年,教育部便颁布了关于在职教师禁止补课的规定,而最严厉的还是2015年《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》。分两方面:一是违反规定的中小学校——视情节轻重,相应给予通报批评、取消评奖资格、撤消荣誉称号等处罚,并追究学校领导责任及相关部门的监管责任;二是违反规定的在职中小学教师——视情节轻重,分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的行政处分。

规定不可谓不严厉,但违规事件却仍时有发生,这是一件令人尴尬的事情。不是规定没有威慑力,也不是主管部门没有执行力,实在是个人价值、高考制度与市场需求的不可调和所造成的。

对于题主所问的问题,笔者一分为二的来回答。现在家校关系确实很微妙,很多家长确实对学校,教师有很多看法。归根结底,就是补课费用的问题。

回答:

结束语:

作为教师来讲,工资虽不高,但也能勉强糊口。虽然不排除有个别老师为利益所趋,顶风作案,但绝大多数的教师还是很热爱和珍惜这份工作的。补课,费力又不讨好,谁不愿意利用休息时间来陪陪家人、修养身心呢?

所以,全面禁止教师补课应该是被广大教师接受的。如果把不时出现的在职老师补课现象的责任,完全归结于老师,是不客观、不合理的!

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我是六零后,只读过初中,发表一下个人的看法,我们那个年代没有补课老师,小学也没有,初中也没有,在初中我的成绩,语文,政治,农业常识,卫生,都有八十多分,数学,化学,物理,英语,平均四十多分,如果当时有补课在师,后面几科没有极格的,就是补课,也不可能有八十分,就是当时成绩偏科,所以就不想读书了,我们班也出过二名大学生,都是后来听同学讲的,我们班有一个同学读了三以初中,也没有考上大学,我认为小学生补课还是有作用,如果当时小学有补课老师,我可能也可以考上大学,因为小学基础还是很重要,有读过大学的,应该知道这个道理,读书数学很重要,我认为一个班只有几个会读书的,这是在农村,城里我不知道,我看过二个学生真的会读书,当时在小学有一个四发的女孩,是老师的女儿,就跟我们一起读书,在小学只读四年书,就上初中,初中也只读二年,就读高中,后来考上了大学,因为她父母都是老师,就没有去读大学,直接在初中当老师,不知她们父母是怎样想的,我在认为浪费了人材,我妹有个女儿也同上面那个女孩一样会读书,考上了大学,我自己的体会,小学补课有一定的作用,初中,高中还是没有作用,除非在班上十名之内,补课还是有一点作用,我就这看法。

上世纪70年代未80年代初,我们寄宿在农村中学,早上6点左右起床跑步,然后早读,晚上6点左右晚自习,到8点下晚自习。星期六下午放学囬家,到家要干家务,星期天下午返校。我们那时升学率极低,用千军万马过独木桥也不为过。老师上课非常认真,都要备课,出了许多有名气的老师,我为那个年代的乡村教师点赞,是我一生做人敬业的楷模!现在的老师上课留一手,下课开小灶!唉!时代进步了!

我同事说我在单位里做了个电工真是大材小用了,应该去做一名教师~

还有一个我的大朋友,高中三年里全市三届数学冠军,名牌大学抢了要,但是他喜欢人民大学去学文科,高考结束后以绝对优势的成绩等待录取通知书,结果是文化大革命开始,说是成分有问题~

按照他的说法现在的独生子女很难教的~

说实话教师这个职业不好做,难!

请问:各位老师你们初中高中课本教材新华书店还没有卖还要到专门卖的地方材有卖:一买就要七八十块胜志一百多块钱一年就要一千多元中央一直強调书本费我不知道勉的什么鬼教育部也是一直強调检轻学生的負担每天晚上都要做到十一点半十一二三岁早上六点十分钟起床你们大家说她们休息多時间

说老师待遇差简直就是天方夜谭,有谁听到老师要辞职的,要下海的?教师的待遇真的不比公务员差,如果加上灰色收入那就是天文数字的收入。真正的人民教师太少了,值得人们尊敬的教师少了,一心一意奉献给教育事业的人民教师少了。现在教师队伍的整体素质与5,60年代的教师素质无法相比了,他们之间的收入待遇是没法相比的,但对待教师神圣职业的敬畏之心是没法比了,时下有很多教师把阳光下最神圣的职业当做捞钱的最佳场所,因此有偿补课屡警不止就见怪不怪了。

教师利用假期有偿补课,一直是舆论的焦点,在这种大环境下,还有人抱着侥幸心理在为之。

那么怎样能够全民禁止老师有偿补课呢?

一,从根源上改变应试教育

一考定终身。小学入学要考,初中入学要考,高中还要考,大学更不用说。补课不是教师的产物,而是家长为了孩子能进到更好的学校想出的办法。

这是应试教育派生出来产物,并不是老师的发明创造。根源不解决,只粗暴的一刀切,斩断老师有偿补课的渠道,苦的是真的需要补课的学生和家长,钱没省下,效果不明显,会更加焦虑不安。

二,教师的工资偏低

农民利用农闲时间,如外地打工,来增加自己的收入,改善自己的生活水准;医生利用假期去外地做手术,也会有不菲的收入;演员利用业余时间去外地演出走穴,大把的钞票入囊。

老师利用业余时间,发挥自己的专长,也改善一下紧吧的日子,增加点收入,何罪之有?

当然,有一些老师为了增加收入不择手段,有损老师形象,这样的老师清除教师队伍,我们举双手赞成,不能因为一条鱼腥了一锅汤。

三,老师不补课了,家长就没意见了,学生就会好了吗?

我看不尽然啊!

家长会更着急,会花更多的钱,去请所谓的专家,负担会更重。

当然,我作为一名教师,坚决拥护上级的决定,难得清闲,利用假期做点自己喜欢的事情,看看书,提前为开学做点准备,争取在为国家做点力所能及的贡献!

如果不禁止教师有偿补课,在现有体制下,就会造成部分教师上课不好好教,下课收费补课的现象。所以,想要杜绝此现象,必须一刀切,坚决制止教师有偿补课。甚至坚决制止退休教师有偿补课。必须的。

其实这是一个误区。

每个班级,几十个学生,成绩参差不齐,对后进生适当补习,也是情有可原。

可现实生活中呢,学习好的在补,学习差的也再补,试问一下,这种补课有什么意义,无非就是想从中得到利益而已。

按理说,方法还是有的,像我们上学那会,老师们就提倡一带一活动,每个优等生辅导一个差等生,大家互学互帮,实在有较大的疑难课题就虚心请教老师。

反应比较迟钝的学生,老师总是在自习课,坐到他们身边,认真讲解,直到弄懂为止。

所以说,现在的补课,有的纯粹是为了赚取额外报酬,这种补课方式真的不值得提倡!

先看第一个问题,全面禁止在职教师有偿补课到底会不会给家长们“加负”?对于孩子的教育补课费用会不会给家长们“加负”?笔者认为应该具体情况具体看待

关于补课,现在是一个很热门的话题。

其实,补课不是坏事,是市场行为。

一、一些家长工作忙,没时间照顾孩子,节假日,星期天把孩子交给老师,即放心,孩子又能学到知识。
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二、对于一些偏科的孩子,用星期天把薄弱科目提上去,利于学生的学习。

三、一些家长望子成龙心切,想弯道超车,超越其他学生,考取一所理想的大学。

四、教师牺牲节假日,利用自己的资源,增加点收入,补贴家用。

既然家长,学生有需求,就有补课的市场。教师牺牲休息时间,给学生补课,增加收入,皆大欢喜。这完全是市场经济行为,无可厚非。

关键是个别老师,看到补课能增加收入,发现一个发财的门路,就利用手中的职权和便利,不论学生是否需要补课,都要求家长和学生补课,更有甚者,课堂上不讲,专在补课时讲,以收取高额的补课费。这就引起了社会及家长的反感,强烈要求打击和取消有偿补课的行为。
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教育主管部门顺应社会的要求,禁止在职教师进行有偿补课,可屡禁不止,自然要加大惩处力度,不仅给予补课教师以罚款,行政处分,甚至开除公职。

小眼看教育认为:无论做什么,还是顺其自然好,不能强求,往往是一己之私,影响了整个教师队伍的形象,得不偿失。

回答:教育局有没有权利不知道,但你校外有偿补课就不对,不对,不对。估计你所在教育管理机构早就通知要求,禁止教师校外有偿补课,可能也制定了规章制度,为什么不去遵守。社会诟病这么厉害,为什么让人唾骂。影响了整个教育风气,让所有老师替你们背锅。

开除是大众所望,是人心所向。既然适应不了教育环境,忍受不了教育清贫,为什么还呆在教育队伍里,不用教育局开除,自己辞职多潇洒啊。

回答:感谢诚邀答题!

如果你认同我的观点,那就点点关注吧!

孩子的教育问题,是每个家庭的“头等大事”!

到底上不上课外的辅导补习班!

相信百分之九十以上的家长都会选择!

市场经济,已客户需求为导向,哪里有需求哪里就有市场,可以思考一下课外交易的市场有多大!

至于教师在课外办收费补习班一事,肯定是有相关规定不允许的事情!既然是不允许,那就肯定有惩罚措施!警告、开除!

但这块市场太大了,谁都想提高收入来提高生活质量!这件事情本身而言,是可以理解的!但又是让人比较反感的,不同的角度,看法结果也会不同!

你可以选择去或者不去,也可以选择正规的教育辅导机构。

如果因为不去老师办的课外收费辅导办,而影响老师对孩子的情绪,那就另当别论了!

回答:感谢分享。我就是一名小学教师,在三月即将开学的时候,区上发文规定在职教师在校外有偿补课,一经举报证实,直接开除公职。我们学校就有一名数学在外办奥数辅导班,被劝诫辞职。校长在教工会上三令五申告诉大家禁止跨过有偿补课的红线,所以大多数老师都不会在外面无偿补课,不排除还有个别老师偷偷摸摸的在外面补小课。

为什么大家都想出去补课呢?主要是市场需求太大,很多家长在四处找老师补课,而且教师工资太低,一个月三千多,和补课老师能赚上万甚至几万差距太大,所以很多老师经不住诱惑出去补课。所以要想杜绝这个事情,不仅需要发文开除补课的教师,更要提高教师的待遇,让老师觉得不值得为了一点钱出去冒这个风险,才能减少补课之风。
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回答:有规定,中小学在职在编教师不得在校外从事第二职业!违反者将予以处分或者直接解除劳动合同!但是仍然有很多老师出去办班,一来很大一部分学生有这样的需求,愿意学习愿意进步,现在农村都很多甚至全封闭补课,城市就更不用说了!二来现在人们生活条件都好了,在经济能力允许的情况下都会让孩子去好一点的辅导班,然后能考个更好的大学!寒暑假孩子待家里天天玩游戏家长看着都闹心!又上班顾不上管教!三来愿意上辅导班的孩子大多都是相对比较听话好管理的孩子,老师讲课也顺心,自然讲得精彩学生爱听!试问如果面对这几天图片里的那种情况,那个老师会讲的顺心!但是一旦办班被同行或者家长举报,那就到了拼老师能力的时候了,关系后台硬的有可能没事或者受个处分完事,没关系后台的可能就真会被开除!当然有些老师一看办班收入高,就会主动辞职去办班!我身边就有好多这样的老师!毕竟人都想过上更好的日子么!不到之处多多见谅!

回答:最近关于教师补课的问题,满城风雨,沸沸扬扬。社会对教师补课深恶痛绝。尤其是那句话“课上不讲,补课讲”,给所有的老师都贴上了这样的标签,社会媒体都认为所有的老师都是课上不讲,补课讲!所以又给教师起了一个名字“师腐”!
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于是各地纷纷出台严厉禁止老师补课的措施,设定红线。严禁在职教师组织、参与或变相任何形式的有偿办班补课活动;严禁在职教师动员、暗示、推荐或强迫学生参加各种形式的有偿办班补课活动;严禁在职教师以配偶、父母及亲属名义进行有偿办班补课;严禁在职教师从事有偿家教、看护事宜;严禁……
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文件明确规定,在职教师一旦违规,经查实后,依法收缴非法所得,给予开除或解除聘用合同处分,并撤销其教师资格……

已经形成明文规定颁布实施了,你说有权没有权开除?开除撞红线的补课老师那是照章办事了!
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本来教师利用业余时间辅导学生获取点收入,学生得到了知识,各取所需。但是教师补课就有“课上不讲,课下讲”的嫌疑,现在社会舆论反响太大,不治理会使矛盾越来越大,虽然不是根本得解决人们补课问题的最终办法,但是这个执行力度很大,至少可以平息一下社会的怨愤!

回答:教师从事有偿补课,是教育部近年来治理的重点问题,教体局作为教育行政主管部门,不但有权开除教师,而且有权撤销其教师资格!

看到这个结论,一些教师,特别是喜欢抬杠和喷的教师,肯定忍不住开喷。什么教师用知识补课来变现,什么教师以劳动获取报酬,完全合理。《教师法》等教育法规里,并没有这样的规定。

是的,我也觉得合理,确实,通过补课实现知识变现,看上去没有什么不妥。

我也是教师,也想通过补课实现知识变现。但是,《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》,明确规定了,那就不能顶风了。

顶风补课被被开除、辞退、处分的教师,已经不是一例两例而是若干例了。教育部等四部门关于治理校外培训机构的文件里,又升格了处理规定。直至取消教师资格!

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你要知道,法律是比较宏观的,而主管部门制定的法规、规章制度,是微观的,法律不会那么具体细致,要预留制度空间,让行业、部门、地方制定规章制度。

教育部的“禁令”,在2015年之前为何不出台?那时候补课的并不少啊。因为,一些害群之马,强迫、逼迫学生家长送孩子补课、引起了社会的广泛关注,败坏了教育形象,败坏了教师整体形象。作为教育主管部门,能不制定规章制度制止吗?

我们再来看看《事业单位工作人员处分暂行条例》,这是力力资源和社会保障部第18号令。人社部是专门管理人事的,教师是事业单位工作人员,适用这个条例。

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看到了吧,严重的,给予开除处分!

教育主管部门的禁令,作为教师,当然得执行。执着于教体局有无权力开除教师,真的没有什么意义!

回答:我认为在校老师就不应该开补习班!开补习班就不要在校任职!两者选一个!这样就不会有那么多的利害关系了!

我一直认为老师是高尚的,我现在也有和很多老师联系,他们正直高尚,没开什么补习班!知道昨天和老朋友在一起吃饭,发现她的女儿没到,便随口问一句:“孩子怎么没来?”接下来的对话让我不寒而栗!

我:“女儿怎么没来呀”

她:“补课去了”

我:“在家教教得了,还补什么课!”

她:“不补行吗?数学太差,我没工夫教她,再说我也忘记了”

我:“在哪补课呢?贵不?”

她:“在他们老师那,两个小时100!”(我记不得了也好像是200,一小时100)

我:“天呀!老师还不挣飞了!有20人不”

她:“20人都说少了,有50几人!”

顿时她的话匣子打开了说的话让我不寒而栗,你问我我想相信吗?我信,她原来是在哪个学校当幼师和小学老师关系还不错,她亲口告诉我,有一个老师亲口告诉她,上课就讲十分钟,其他时间都说废话!你在不好好听,不补课等啥!我当时吃惊,怎么会有这种人当老师,她还告诉我,那里补课老师一个月就分十五万!

我的心愤愤不平,我认识的老师真的品德高尚情操高尚,真没有这种人,但是她说的话我不得不相信。

怪不得总有人骂老师,骂的不是她们补课,而是她们的丑恶,那么多的老师,这样终归是少数的!说出那句混账话,能不挨骂吗?在她那补课的人表面恭维,背后估计都要骂!

好老师莫要生气


1.如果孩子学习本身不需要补课,假期都是自己在家学习,也可以把学习搞好。那么一部分在职教师有偿补课和这类孩子、家长也没有联系。不管有没有在职教师有偿补课,孩子不需要补课,家长也就不存在加大家长负担的问题存在。

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开不开除我不是很清楚,但是我特别反对有偿补课(孩子的兴趣爱好课程除外)。

大城市里的情况我不是很了解,但乡下有偿补课都“泛滥”了,身是痛恨———

我女儿幼儿园毕业升小学期间,幼儿园老师说要进辅导班学习拼音,不然上小学时跟不上,再三的强调后就去了,辅导班的老师一半是小学的,一半幼儿园的。每次上完课回家,问女儿课上教了什么,记住什么了?效果不好。每次我接我女儿放学,去的早,问了几个家长,都说,辅导班就是交钱关小孩为主,学不到什么也不教什么。

小学一年级毕业了,老师又强调补裸,说孩子这方面那方面薄弱的,去了发现全班同学都在补习,这很明显,不去又不好,去了就是送钱,成绩好的还是好,成绩不好的还是不好,有效果吗?显而易见,不言而喻。

图片 11
被金钱诱惑,满脑子都在想怎么挣钱,老师的工资连连涨,待遇福利更是不用说,为什么还用这样?德呢?

德高为师,学高为范,德高望重,为人师表,这都是形容老师的,你们都在干啥?

这毕竟是个别现象,希望大家重视

2.孩子在日常的学习过程中,确实存在一些知识点没有弄清楚搞明白,孩子自身为了尽快提高学习,家长也为孩子考虑。利用假期或者周末的时间去补课、查缺补漏,这种情况的补课对于孩子来说是非常有用的。其一,如果孩子家长一直都是选择去校外的辅导机构补课,不管校外辅导机构收费是什么标准,对于在职教师有没有收费补课又有什么联系,完全没有联系,双方互不影响。但是校外辅导机构的补课效果确实不怎么样,可以这么说“十个学生去补课,九个都没有长进”。家长要想费用低一些,那就报一对多,甚至一个班有几十个学生,这种情况下补课,基本上没什么作用;家长学生要想有作用,学习可以突飞猛进,那就是报一对一补课,这样费用那就比较多,确实是家长的一大笔负担。不管如何,反正都在校外补课辅导机构,与在职教师毫无关联。

3.上面说了,校外辅导机构的补习效果并不怎么好。那么就会有很多家长孩子想方设法的找在职教师给孩子补课,这种情况确实也是普通存在的。在职教师一对一补课,或者一对多补课,效果确实比校外补课机构好很多。当然了,在职教师的补课的收费肯定要比校外辅导机构贵很多。贵有所值,效果好啊。这种情况下,确实家长给孩子的补课支出就是一大笔开销。

由上述可知,不管在职教师有没有有偿补课,其实对于家长学生来说,有没有负担要具体看孩子的情况。如果孩子需要补课,那么在什么地方补课都是一大笔负担;如果孩子不需要补课,那家长也就不存在补课费的负担。

再来看第二问题,全面禁止在职教师有偿补课,会让教师“减富”。对此应该要辩证地看待这个问题。

1.据我所知,在某些地区的一些知名中小学里,名师的补课是十分抢手的。这类名师私下给学生补课,对学生来说确实也提高了学习成绩。这类名师的补课收入可能是工资收入的几倍甚至十几倍。如果全面禁止在职教师有偿补课并严格执行,显然对此类名师的收入影响之大,这类名师也就“减富”太多,这也是为什么在职教师有偿补课屡禁不止的根本原因所在。

2.一部分在职教师根本不愿意补课,这类老师大多是工作了十多年,经济上也比较宽裕,不想劳累也不愿冒风险;或者有一些老师本来家庭情况非常好,这类老师也不愿意收学生补课;还有一些老师小打小闹的在补课,收入也不多,全面禁止在职教师有偿补课对这类老师一些也不大。

总的来说,全面禁止在职教师有偿补课之后,会让一部分教师“减富”,对于大多数教师根本没有影响或许一些不大,因为每个地区的教学名师占比很小。其次,如果孩子比较优秀,比较自己,那么教师是否有偿补课,对家长来说完全没有一些;如果孩子确实需要补课,那么教师有偿补课其实很多孩子来说是好的,因为短时间内可以保证补课的效果,从而家长花费少一些;校外辅导机构效果差,时间长,确实是“加负”。

全面禁止补课才能真正减负,不管校内还是校外!真正有违师德的人有几个?至少我当老师的时候没见过课上不讲课后讲的老师!我为曾经当老师的我和我的同事,我的同学鸣不平!不从根本上解决教育存在问题,净是扯几把蛋!!!什么师德问题,减负,惩戒权,学区房,讨论个毛!根本问题在于人才选拔方式!!!!!怎么考,怎么教!老师错了吗?!需要补差,家长,学生,老师错了吗?!涉及关键词,只能回避,要不然又要被禁言!

教师是管理学生的,利用这个便利条件给学生开班补课是职务腐败行为,是索贿,国家早就明文规定禁止的,只不过执行力度不够,基本上是放任的状态。其他国家如韩国日本甚至美国都是禁止教师补课的,这个问题不用讨论吧?还有很多人支持教师有偿补课,看来社会对教师是很宽容的。没有哪个行业有这样大面积违反国家规定利用职务便利给个人敛财还被很多人支持的

当然了如果全面禁止教师有偿补课了,肯定会让补课的教师“减富”了,毕竟很多老师一年补课费就赚几十万,

至于说给家长“加负”,这要分几种情况,一部分家长本来是不想给孩子补课的,老师开班怕老师对孩子特殊关照而不得不参加,这样的家庭就减负了,因为不用交补课费了。而一部分希望孩子补课的家庭就转而去社会补习机构。众所周知现在在严厉打击社会补习机构,很多都被关停取缔了,幸存下来的是资金比较雄厚的有规模的补习机构,门槛提高成本也提高了,学费涨价是必然的,家长经济负担肯定要加大了。不过好处是你可以选择老师,在学校你无权选择老师,只能跟本班老师补课。老师水平高还好,如果老师水平一般,很多学生就被耽误了。还有一部分家长会选择请家教,这肯定要多花钱的,另外还有选择网上课程的,一对一贵一些,网校就便宜

其他行业的第二产业大家怎么看待呢?全社会都盯着教师补课有意思吗?有偿补课是因为有劳动付出,有劳动就得有劳动报酬。劳动法规定的呀!教师补课是没有影响工作,是因为大家都对孩子的教育重视起来了,是因为一部分学生需要课后加强一下。再说,你也可以不接受补课啊!这是自愿的,我觉得不应该干涉教师补课,工作之外补课收取一定费用未尝不可,只是收费标准不要太高,要接受监督,额外收入超过一定比例交纳个税,对不规范的补课存在安全问题等也要取缔!但是绝对不能搞“一刀切”。

能用钱解决的问题都不是问题,还有解决不了的问题,就要用更多的钱才能解决。

先说让家长“增负”的问题吧。

我想从两个角度来描述这个问题。

假如学生都学会了,假如学生把作业都做完了,假如没有这样那样的试卷可做,学生会不会拿着钱去辅导班?

减学生负担才能堵住学源。学生负担是怎么来的?首先学习科目多、每科内容多、每科知识宽、深、烂、杂……学生学不会、记不住、记 不牢。其次,教师姜大多数学生逼到死角:完不成不行、学不会不行、不行不行。再次,学生家长吃了没有知识的亏,望子成龙心切,孩子学不会不行、孩子不学不行、孩子不能败在起跑线上。

有的说,让老师退一腿、让一让?这几乎是不可能的,他们经历了有几十年的经验,知道学生成绩是老师的命根,没有成绩就是无用、无能、无饭吃的老师。特别是下一步“县管校聘”实施之后,学生负担会达到新高、教师更是死死抓住学生的成绩不放,教材更没有减少减轻的趋势。你说会怎么样?

首先说,减负的根本出路在于对学生、老师和学校评价方式和内容的变化。

现在对学生、老师和学校评价方式和内容,主要是以考试成绩为主。这就导致老师、学校不得不加大学生作业量,通过反复的练习来提高学生做题的熟练程度。而家长为了提高孩子的分数或竞争力,也不得不给孩子报辅导班或请家教。老师、学校和家长的行动都会导致学生负担加重。而根源就是一切以考试成绩为评价主要内容导致。

若是想给学生“减负”,必须从评价方式和内容上下功夫。否则就很难“减负”成功。

而对于老师的“减富”,全面禁止在职教师有偿补课,只是治标不治本的措施。要想从根本上解决问题,需要从学生在学校里的学习上入手。若是学生在学校学习很好了,学生就没有可能补课了。这就需要学校对学生的学习方式、学生的考核等作出一些改革,让学生能够更高效的学习。

无论是学生的“减负”,还是教师的“减富”,都需要改革评价机制和评价内容。这才是改革的根本。

教师补课不应该一禁了事,应该规范管理,首先教师不能给自己班的学生有偿补课,这是底线,可以补,但是必须是无偿的,它是对教师教学任务的补充。第二教师校外有偿补课必须规范管理,公开透明,教师本人提出申请,所在学校推荐,然后报当地教育行政部门审批通过,获得校外补课资质,重点推荐那些在学校矜矜业业,教学水平好,家长满意度高的业务业务骨干。第三规范管理,教师校外补课资质实行动态管理和年审制度,获得校外培育资质的教师数量实行总量控制,在学校内部形成竞争性,资质实行有效期制度,过期重新申报,每年年审,重点考察校外补课行为是否影响该老师在校内的工作,所任班级成绩不得下降,如有下降,立即取消校外补课资质。第四加强监管,校外补课教师必须如实申报补课执教地点,机构,工作量及收入情况,和完税证明等,对于未获得补课资质违规到校外补课公办教师,一律做开除处分,同时吊销教师资格证。

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