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时事商议:撤消奥赛保送资格 几家欢腾几家愁

文章作者:教育考试 上传时间:2019-08-16

威尼斯官方网站登录 1 一位学生在选购小学四年级的奥数教程 CFP供图

昨天(16日),记者从武汉一中了解到,该校陈泓宇同学在刚刚结束的第29届全国青少年信息学奥林匹克竞赛中获得铜奖,被保送到成都电子科技大学,她因此也成为奥赛保送政策“末班车”中的少数被保送的选手之一。

今后,高中生只有获得全国中学生奥赛决赛一等奖,并被中国科协遴选为参加国际奥赛国家队集训的学生,才能获得保送上大学资格。前日,教育部官方网站公布了教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门联合发布的文件,规范和调整部分高考加分项目,主要涉及中学生学科奥赛(以下简称奥赛)和部分科技类竞赛高考加分以及体育特长生加分两个项目。

羊城晚报讯 记者林世宁、实习生李沛、通讯员张关荣报道:由中国数学会奥林匹克委员会主办的第十一届女子数学奥林匹克9日上午在广东实验中学高中部开幕,来自全球各地的208名高中女生将在历时两天的比赛中一决高下。

两年前,教育部规定,在高中阶段一度异常火热的奥赛获奖保送政策将不再执行,除非获得全国奥赛决赛一等奖并入选国际奥林匹克竞赛国家队集训的学生,才可以被保送,而今年就是高中奥赛选手能“享受”这一优惠政策的最后一年。

新政直击民众最关心、反映问题最集中的“高考保送”政策,昨日市考试院相关负责人表示,本市尚未得到教育部明确文件指示,且三年后天津高考政策尚未制定。然而这一关系到高考生前途命运的政策一出,立即在本市学生、家长、学校乃至全社会引起轩然大波。高考加分政策是否该取消?取消奥赛加分后能有效遏制中小学屡禁不止的“奥数热”和“特长班”?到底如何才能真正保证高考制度的公开、平等?这些问题都成为公众和舆论关注的焦点。

对于广东即将在2014年取消奥数高考(微博)加分这一政策,有主办方专家指出,目前广东的奥数热热在小学,而非高中,取消高考奥数加分,给奥数热“降温”的效果并不明显。

记者采访中发现,取消保送奥赛获奖选手,确实让曾经沸腾的高中奥赛赛场冷却下来,报名人数急剧减少,老师和学校的态度也从曾经建议学生参赛到建议“不报名”。

新政解读

4小时做4道题前12名入国家队

报名人数两年骤降千人

背景——

本次比赛共有来自内地的40支代表队和来自香港、澳门、台湾、俄罗斯、美国等国家和地区的12支代表队参加。

目前,奥赛共有数学、物理、生物学、化学和信息学五个学科竞赛,由中国科协主管,分别由中国数学会、物理学会、植物学会和动物学会、化学会和计算机学会主办。依照最初的奥赛设计,奥赛的学科竞赛属于课外活动,坚持学有余力、有兴趣的学生自愿参加的原则。由于参加奥赛获奖即可保送的优惠政策,这5个奥赛就成为众多中学生选手获得保送资格的最主要手段。在武汉市,每年参加奥赛的高中包括华师一附中、武汉二中、武钢三中等学校。

50年奥数 乱象丛生

据了解,比赛共进行两天,每天4个小时做4道题目,分代数、几何、组合、数论四大类型。所有题目都是在比赛前一天才由出题专家出好,“为了保证比赛的公平,题目绝对保密,专家们会被隔离在酒店里,没有手机,没有网络,就连客房电话也被禁止使用”, 比赛主试委员会主任、中国数学学会副理事长朱华伟教授介绍说。

陈泓宇的指导教练、武汉一中教师张伟从事过多年的信息学奥赛培训,对于奥赛保送对高中阶段教育的影响,他感触非常深:“单从信息学这个单项来说,初赛报名人数前几年最多的时候有2000多人,但去年只有800至1000名学生。”

近两年,高考加分乱象丛生、备受诟病,今年7月公布的 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》明确提出要“清理并规范升学加分政策”后,教育部等五部门19日公布了规范和调整部分高考加分项目的方案,主要针对奥赛、科技类竞赛以及体育特长生的加分两大类。

女子数学奥赛当然得有女生特点,第一天的试卷是粉红色的,第二天的试卷是黄色的,比赛之余还进行健美操比赛。而省实则根据自身学校特点组织了多米诺骨牌创意比赛和环保嘉年华。

张伟说,实际上,从湖北省近三年被选入省队的学生数就可看出奥赛热的迅速降温,“前年22个学生到省队,去年是16人,今年这一批才6人。”

据了解,奥赛在我国基础教育中开展教学和人才选拔已经有50年历史了。据了解,奥赛目前共有数学、物理、生物学、化学和信息学五个学科竞赛,由中国科协主管,具体分别由中国数学会、物理学会、植物学会和动物学会、化学会和计算机学会主办。依照最初的奥赛设计,奥赛的学科竞赛属于课外活动,坚持学有余力、有兴趣的学生自愿参加的原则。而国际数学奥林匹克(IMO)最早于1959年开始举办。

为何会单独组织女子数学奥赛?朱华伟介绍说,从1995年至2002年的7年时间里,国家数学奥林匹克集训队选拔的队员中,一直没有特别优秀的女生,所以这项面向女生的数学奥赛便应运而生,该项比赛的前12名将直接进入国家数学奥林匹克集训队。2008年和2010年已有2名通过该项比赛选拔出来的女生在国际数学奥赛中获得金牌。

武汉二中的一位奥赛教练说,前几年该校每年平均有60多个学生报名,但今年仅20多名学生报名,平均下来,奥赛5个学科一个科目才三四名学生。

但现实中,由于奥赛与高中学校选择以及高考保送和加分政策等挂钩,辖区内学生参加奥赛获奖情况在有些地方甚至与教育系统的内部评价挂钩,这就引发奥赛热,很多孩子在上小学时就被家长送到了奥赛培训班,在中小学生中兴起的“奥数热”和“特长班”等现象也屡禁不止,由此引发争议不断。

多数选手学奥数不为加分为兴趣

“就我所了解到的,以信息学科目来说,目前高二年级两个学生,高一新生有一个学生报名,华师一附中新生没有人报名,武钢三中每年奥赛学生最多,但这个科目估计明年全市参加奥赛的最多不到20人。”

此次对于这两类保送及加分的调整,教育部等有关部门解释说,近年来部分中学、学生家长不顾学生的兴趣和能力,盲目追求通过保送或加分等“捷径”升大学,违背学校教育教学和青少年成长发展规律,导致学生学习和参赛的功利性被强化,参赛的动机和行为被扭曲,导致部分学生过于注重竞赛学科,而忽视其他学科的学习,造成偏科和基本知识学习能力缺失,缺乏进一步发展的“后劲”。

记者在活动现场采访时发现,多数选手从小学就开始学奥数,能够坚持学到高中的基本都是因为兴趣。山西代表队的一位带队老师告诉记者,这些选手学奥数一开始大多也是盲从,看到别人在学也跟着学,觉得自己适合学习的才坚持了下来,一些觉得不适合的就中途放弃了。“其实孩子们学的时候没想太多,参赛只是为了丰富经历,没什么目的”。

取消保送成有效“退热剂”

变化——

记者采访发现,每个省份的高考奥数加分政策各有不同,有的最高加20分,有的只有3分,有的则一分不加。记者采访的选手中,只有一位坦言自己是为高考加分而来的,“今年是参加比赛获奖可获得保送的最后一年,想抓住这个机会”。

取消保送政策出台前,奥赛省级的一等奖获得者就可以保送,但新政策规定,以后全国奥赛一、二、三等奖都不能保送,最多只能加20分,这无疑是给火热的高中奥赛热打了一针最有效的“退热剂”。

保送资格大幅减少

而来自吉林的陈同学在被问到是否为了高考加分而来时,她吃惊地转头问身边的同学“可以加分的吗?”而她的同学也都表示不清楚。陈同学从小学一年级就开始学奥数,“当时看同学们都报名学习,自己也报了。牺牲了很多课余时间,升入高中后,课业忙一度想放弃。学了这么多年,参加比赛是为了检测学习成果”。

武汉市一所高中副校长说,一些高中多年来一直开办“竞赛班”,直接目的就是选拔出学校的尖子生,通过参加奥赛进行保送,但近两年,“竞赛班”实际上成了高考[微博]班,参加奥赛也早不是学生们的首要目标了。

根据调整后的新政,实际上将大大减少高中毕业生通过保送上大学的可能。也就是说,今后高中生如果想通过奥赛取得保送资格,只有一条路:即获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加国际(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛国家队集训,应届毕业当年保留高校招生保送资格,经所报考高校测试后决定是否录取。其余种类的各种竞赛获奖者不再具备保送生资格。全国奥赛获奖者以及体育特长生最高加分不得超过20分。全国奥赛一、二、三等奖,最多加20分向高校投档,不再具备高校招生保送资格。

很多选手都表示,学习奥数会占用大量的个人时间,但收获也不小。华南师范大学附属中学的文同学说,“如果不是学了奥数,还可以学点钢琴之类,每次看到同学上台演出,自己都很向往”。而来自山西代表队的王同学则认为,“很多人觉得浪费时间,我觉得没什么,学会合理安排时间,对于提升数学成绩很有帮助,看一般的题觉得它们很简单”。

记者了解到,在“竞赛班”里的学生,课程安排得比其他班级的学生更紧张,有的学校安排学生要在一年里就学完高中三年的课程,其余两年全部用来专攻竞赛,而有的学生每年都要花三四个月的时间进行某一项单项奥赛的竞赛培训上,其余课程相对关注得较少,如果不能获奖保送,高考成绩也会受到影响。

除奥赛外,部分科技类竞赛,也取消保送资格。在高中阶段,参加全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动获得一、二等奖,或参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥赛获奖的学生,不再具备保送资格,但是可以加分不超过20分向高校投档。有关获奖学生拟参加试点高校自主选拔录取考核的,在同等条件下高校应优先考虑给予参加考核资格。

威尼斯官方网站登录,  奥数热热在小学被异化成选拔工具

相对于正常学习参加高考来说,竞赛之路在新政策执行后将更难走,风险也更大,不少学生和家长[微博]也就此直接放弃了奥赛。

基础教育部门认为,这一调整将有利于真正有兴趣、有潜能学生的脱颖而出,有利于促进学生全面而有个性的发展,对于推动中小学开展素质教育将发挥积极作用,对部分有学科和科技特长的学生更好地发展起到保护和促进作用。

威尼斯网站,根据教育部相关规定,自2011年入学(2014年参加高考)的高中生开始,参加全国中学生(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛获得全国决赛一、二、三等奖的学生,才有机会获得一定的高考加分,但不能获得保送资格;获得全国一等奖并被遴选为参加国际(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛国家队集训的学生,才能获得保送资格。

已经获得保送资格的陈泓宇坦言,自己参加奥赛是由于一直以来对信息学的喜欢,而自己在所在班级的成绩也并不算很突出,“一年有几个月要参加奥赛培训,自己要在家里学习,每天做完作业就到了晚上11点,此后再做奥赛题,一般到凌晨2点多才能睡觉。”

观点PK

朱华伟认为高考加分政策的改革,可能会在一定程度上影响学生学习奥数的热情,但真正喜欢奥数的学生不会为此放弃。“取消高考奥数加分,并没有真正打中奥数热的‘七寸’。其实奥数热并不在高中,一个规模大一点的学校,一个年级有100人学都算多的。真正热的是在小学,义务教育阶段小学升初中是不用考试的,奥数本来也没有选拔人才的功能。但是现在一些民办学校初中选拔人才,考书本上的知识没有区分度,本该用作‘健脑’的奥数被异化成了选拔工具。”

她说,实际上奥赛的学习非常辛苦,但并不是每次考试都会有回报。去年,她连续两次重要的奥赛考试没考好,当时很想放弃,幸亏老师和父母的鼓励,才能坚持下来。

奥赛vs高考 哪个更难受?

朱华伟指出,取消奥数高考加分,其积极意义毋庸置疑,但同时学习奥数的学生人数很可能会下降,“就像乒乓球,在中国再多人打也不会有人质疑,这是一项可以健身的体育运动,而奥数应该算是脑力体操,可以提高思维能力和智力水平,适当学习可以更好地应对高中、大学阶段的数学课程”。

武汉一所重点高中奥赛教练透露,他有一名学生,高中三年的目标就是通过奥赛得奖获得保送,这名学生很有天赋,成绩也很稳定,但连续三年考试都与一等奖失之交臂,但高考成绩却因为长期的奥赛培训而受到影响,这名学生最后只考取了一个二本院校,非常可惜。

李士明(南开中学实验班资深教师)

林世宁、李沛、张关荣

奥赛教练可能去“打杂”

奥赛让很多孩子很痛苦

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“现在如果还有学生来找我报名,说想参加奥赛,我通常会建议他‘不搞’。”张伟说,奥赛的5大科目中,数学、物理、生物学和化学都是高考科目,惟独信息学科目不是,这一科的学生和老师以后的位置也会更尴尬:学其他科目多少都能促进高考成绩,只有信息学会被有的学校和家长认为是浪费时间和精力。

“取消奥赛保送,才能真正让中学教育回归本质,才能培养出真正优秀的人才。”南开中学英语高级教师李士明对教育部高考加分新政非常支持。作为一名有着30多年丰富教学经验的资深教师,他带了17届南开中学实验班,带出一批又一批获得国内、国际奥赛金牌的学生,对于奥赛保送对高中阶段教育的影响,他感触非常深:“奥赛保送政策原本是为了打破‘一考定终身’的高考独木桥,让更多‘奇才’能够脱颖而出,这一初衷是好的。但一旦与高考保送挂钩,就变得太功利,偏离了人才培养的本来目的。”

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有信息学奥赛教练认为,高中奥赛退热之后,信息学的奥赛教练也最容易成为学校里“打杂”的老师,只负责管理计算机房、维护学校里电脑的运行等工作。

在很多学生眼中,奥赛“傍”上保送上大学,便成为进名校的捷径。“很多学生脚踏实地学习也能考上北大、清华,但因为看中‘拿奥赛奖牌保送进名校’的捷径,他们便只一门心思的研究奥赛。”李老师说,很多家长和学生对竞赛分析得非常透彻,比如数学、物理学科竞赛奖牌在高校录取时最为看重,他们就都扎堆去学这两科。李老师痛心地说:“奥赛并不适合大多数学生,看着很多孩子学得很痛苦,买的参考书堆得跟小山似的那么高。”

小升初要靠奥数去“敲门”

  徐君(三年前竞赛获奖保送南大)

武汉市教育局规定,初中招生不得与奥赛获奖证书挂钩,但规定执行多年,相比高中奥赛的迅速退烧,小学的奥赛热却并未见一丝一毫冷却的迹象,甚至有更热的势头。

相对于竞赛 高考更无聊

记者走访明心教育、国才教育、荆楚教育等武汉市多家培训机构发现,一到周末节假日,这些机构就成为了孩子们的另一个“学校”,尤其是小学高年级的学生,频繁在各个机构上课。

刚刚保送南开大学数学院继续读研的徐君,在三年多以前就是通过竞赛获奖保送这条路进入南开大学的。

每年的三四月份,这些孩子们又会蜂拥参加各个小学奥数杯赛,目的就是为了获奖,而获奖证书会最终成为小升初的“敲门砖”。

“我高中时所在的湖北天门中学,是省级重点中学。当时,我们有一个班,大概40个人,全部都是冲着竞赛聚在一起的,是学校的‘竞赛班’,主攻的方向是物理和数学。但在最后高中毕业时,我们班仅有包括我在内的两名同学通过保送进入大学。”徐君告诉记者,他是从小学就开始学奥赛,目的和许多人一样都是比较“功利”。徐君说,“竞赛和高考是完全不同的两个路子,对高考基本没有什么帮助。但是我觉得,相对于竞赛,高考更无聊。学习比较难理解的内容反而让人提精神。即使我选择高考,应该也能考上不错的大学。但我觉得高考实在无聊,不想参加。”

“为什么孩子从上小学到初中到高中,实际上是参加的校外培优项目越来越少?小学最多课外培优,高中就多数在学校统一学习?”

谈到自己当年高中时的“竞赛班”,徐君当年班里的同学真正喜欢数学的也不过一两个,现在大部分同学都已经“转行”放弃了数学。

武汉市一所初中的副校长说,中学和大学对学生的选择有最重要的中考[微博]和高考分数。

而谈及此次教育部对奥赛获奖保送和加分政策的新规,徐君笑着说:“有些学生肯定不学了。”

这位副校长说,小学升初中,则只能通过看学生的获奖证书来衡量成绩。如果和高考一样取消获奖保送资格,在小升初时,各种奥数获奖证书也就不会起到任何作用,家长和学生自然不会选择奥赛。

大多数vs偏才生 哪个需保护?

“但问题是,你现在不看这些证书看什么?如果没有证书,那更多的是比拼一个家庭的经济实力,比拼家长有没有关系,那对学生来说更不公平。”

高中校长

武汉市一所教育机构的负责人也认为,目前小学奥赛市场杯赛项目较多,学生的获奖面相比高中奥赛获奖面也要大得多,而小学生参与奥赛的成本也比高中生参与奥赛成本小,这也让许多的小学生纷纷参加到奥赛中来,加速了奥赛的升温。(记者 陈玲)

忽视育人是个很大误区

正因为奥赛得奖能保送上大学,因此在中小学掀起“奥数热”,尽管教育部门一再明确奥赛与各级各类升学考试不挂钩,但奥赛成绩在高考保送政策中的地位不变,“奥数热”自然难以降温。

采访中,本市许多中学校长对取消奥赛保送的政策调整表示赞同。天津中学校长国赫孚在接受记者采访时说,“我非常反对让学生都参加奥赛,现在中小学阶段所谓的‘奥赛’其实不过是把学习提前,拿高二的题考小学生,拿大学甚至研究生的题考中学生,对孩子的成长毫无益处。”对于现在很多学生把竞赛保送当成上大学的捷径,盲目偏科导致综合学习能力确实缺乏“后劲”的现象,他说:“我在与学生的交往中深切地感到,并非坐在教室才是上课,社会才是教育学生的大课堂。但目前教育中普遍存在忽视育人观念,这是一个很大的误区。”

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