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叩问贫困地区教育发展的“兰花草”

文章作者:国际学校 上传时间:2019-08-26

叩问贫困地区教育发展的“兰花草”

寻找学霸

清华代表队夺冠全国第13届“挑战杯”

——记全国“挑战杯”一等奖作品《民办初中在贫困地区何以相对繁荣地发展》

黄斐:从乡土到国际,清华女孩的“外交梦”

威尼斯网站,  清华新闻网10月18日电 10月17日,清华大学代表队在第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中,以团体总分480分的成绩,与上海交通大学并列第一名,共同捧起“挑战杯”。这是清华大学于1989年、1997年、2003年、2009年四届捧起“挑战杯”并获得“永久杯”之后,第5次夺冠,是迄今为止“挑战杯”夺冠次数最多的高校。

学生通讯员 徐思羽

来源:人民网 2015-1-23 杨可

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  2014年的秋冬,在华府的四个月,见了世面,耐得了孤独,经得起打击,当然也要更加成熟,忍受前路成长带来的阵痛,消化小成功催生的傲气。

图为清华大学代表队在颁奖仪式现场捧起“挑战杯”。

图为2012年黄斐带领支队在河南兰考进行社会实践调研的同时也参与了当地支教。

  这是黄斐对于过去四个月的总结,也是新的开始。

  本届“挑战杯”竞赛在苏州大学举行,共有来自440所高校的1135件作品参加了展览与决赛答辩。由多名院士领衔的近百位专家学者组成了竞赛评审委员会,对参赛作品进行了细致严格的评审。

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三年成绩年级第一,不折不扣的清华“学霸”

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图为团队在全国挑战杯答辩现场给讲解项目。

  作为清华大学2014年特等奖学金候选人的黄斐,她本身就是一个“学霸”的存在:

图为特等奖作品《多光照环境下的第一人称手部检测》的展示现场及答辩作者。

  2013年10月揭晓的第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中,清华大学“民办初中在贫困地区何以相对繁荣地发展——基于河南省兰考县的调研”项目荣获大赛一等奖。这个由暑期实践逐步细化的项目深入区县、瞄准基层,通过走访调研,探寻河南兰考县民办教育发展背景及路径。

威尼斯官方网站登录,  在新闻与传播学院学习的三年中,学习成绩排到年级第一对她来说已经习以为常。除此之外,她还是全国“挑战杯”一等奖的得主和模拟APEC北京地区第一名和亚太地区十二强。

  在教务处和校团委的共同指导下,本届竞赛清华大学选送了6件作品组成代表队参加比赛。经过激烈角逐,其中3件作品《建设工程表见代理纠纷的审判方法和风险防范研究——基于全国230件案例的实证分析》《多光照环境下的第一人称手部检测》《可用于油水分离和水净化处理的双层TiO2基网膜》分别获得特等奖,作品《民办初中在贫困地区何以相对繁荣地发展——基于河南省兰考县的调研》与《前下视可见光空间五轴模拟系统》分别获得一等奖,作品《V-stroke可变冲程发动机的设计、制造与研究》获得二等奖。

  在参加“挑战杯”之前,该项目就已获得不少奖项,如:清华大学农研院“百村调查”三等奖、远洋之帆社会实践全国二等奖等。丰收的硕果源自队员们辛勤的耕耘。

  值得一提的是,在这期间,黄斐对国际关系以及公共政策类的课程产生了浓厚的兴趣。从《国际关系基础》到《外交学》,从《公共舆论》到《批判性思维》,所有这些课程都给了她前进的动力:“外交梦”成了她前进的方向。

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基层调研,心系民生

  除了学业,黄斐也在实践和一系列学术研修、专业实习过程中不断打磨自己:贴近乡土,也尝试解读世界。她曾在河南农村进行了长期的乡村调研,也曾先后在美国、加拿大的重要智库进行过长时间的海外实习。

图为特等奖作品《建设工程表见代理纠纷的审判方法和风险防范研究》的展示现场及答辩作者。

  2012年暑假,一支由清华大学新闻与传播学院大一学生组成的实践支队踏上了河南省兰考县民办教育现状的调研之旅——这个支队被称作“兰花草支队”。当时队员们都没想到,这个调研项目后来持续一年有余,并最终摘得全国“挑战杯”一等奖。

  “向世界发出中国之声”就成为了她的座右铭。

  在“挑战杯”竞赛期间,校党委副书记史宗恺和校团委负责人专程到现场看望了参赛同学,并详细了解、指导参赛作品的准备和答辩环节。

  当时,实践支队的支队长、项目的发起人黄斐注意到了一个奇怪的现象——在河南省兰考县,一个国家级贫困县,一个享有极其稀少的教育资源、几乎是教育公平所关注的弱势代表的地方,竟诞生了多所成功的民办学校,其民办初中甚至比公办初中发展得更好。

乡村实践,裤脚上沾着泥巴的行走者和思考者

  本届“挑战杯”特等奖作品《建设工程表见代理纠纷的审判方法和风险防范研究——基于全国230件案例的实证分析》的作者之一、法学院2010级本科生王小何说:“作为文科生,‘挑战杯’给了我们一个亲身实践的机会,并在不断的解释世界中尝试改变世界。”

  这个现象引起了黄斐的极大好奇和高度关注。同时,她很快意识到,探寻民办教育在一个贫困县的办学路径,可能是教育革新与教育公平二元结合的一个突破点,这不仅仅是一个社会实践的选题,更是一个值得关注的社会问题。

  2012年暑假,一支由清华大学新闻与传播学院大一学生组成的实践支队踏上了河南省兰考县民办教育现状的调研之旅。当时队员们都没想到,这个调研项目后来持续一年有余,并最终摘得全国“挑战杯”一等奖。

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  “当我筹划暑期实践时,没想到自己的一个想法可以持续如此久。这一过程中经历的种种,让我明白,只要敢想,愿意坚持,一切皆有可能。”黄斐说。

  当时,实践支队的支队长、项目的发起人黄斐注意到了一个奇怪的现象——在河南省兰考县,一个国家级贫困县,一个享有极其稀少的教育资源、几乎是教育公平所关注的弱势代表的地方,竟诞生了多所成功的民办学校,其民办初中甚至比公办初中发展得更好。

图为特等奖作品《可用于油水分离和水净化处理的双层TiO2基网膜》的展示现场及答辩作者。

深入实地,细致入微

  这个现象引起了黄斐的极大好奇和高度关注。同时,她很快意识到,探寻民办教育在一个贫困县的办学路径,可能是教育革新与教育公平二元结合的一个突破点,这不仅仅是一个社会实践的选题,更是一个值得关注的社会问题。

  本届“挑战杯”竞赛中,来自“科技创新,星火燎原”清华大学学生学术科技创新人才培养计划的物理系2009级本科生李诚、电机系2009级本科生舒德兀和新闻学院2011级本科生黄斐的三件作品分别夺得特等奖或一等奖。黄斐回顾本次参赛经历时说:“清华团队这次能够捧得‘挑战杯’,得益于学校浓郁的学生课外学术科技创新氛围。我们的作品从一则新闻报道得到启发,并逐渐发展为一份严谨科学的调研报告,这其中离不开与星火班和学院同学的讨论,离不开指导教师的谆谆教诲,也离不开学校对我们团队作品的改进所提供的支持和帮助。”

  在那个燥热的夏天,支队成员们搭乘开往河南省开封市兰考县的火车,等待着他们的是并不轻松的实践过程。

  “当我筹划暑期实践时,没想到自己的一个想法可以持续如此久。这一过程中经历的种种,让我明白,只要敢想,愿意坚持,一切皆有可能。”黄斐说。

  本届“挑战杯”清华代表队领队、校团委副书记邴浩表示,随着近些年学校对星火班和学生科技兴趣团队建设的支持力度的加大和对学生优秀科技学术项目的累进支持,为一批优秀项目的成长创造了环境与空间,近几届全国‘挑战杯’竞赛的成绩也在一定程度上反映了创新人才培养体系建设的效果。未来校团委将继续探索创新人才的成长规律,汇集更多资源,为具有创新潜质的同学营造氛围、创造条件、开辟空间。

  食宿交通上的不便,曾给“兰花草”队员们造成了诸多困难,但这些都没能阻止黄斐和这支富有冲劲的支队前进的脚步——在指导老师张铮的耐心指导下,基于此前精心的准备和细致的文献研究,黄斐等人完成了对兰考县城内所有民办初中、开封市及兰考县教育局、统计局的考察和座谈,走访了数十个家庭,与60位校长、教师面对面沟通,深入40个班级进行参与式观察和支教,尽可能详细地对当地民办初中情况做了基本了解,获得了大量宝贵的一手资料。

  于是在那个燥热的夏天,支队成员们搭乘开往河南省开封市兰考县的火车,等待着他们的是并不轻松的实践过程。

  “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方政府共同主办的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动,被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。

  实践中的困难,如今想来,都是记忆中的珍宝。项目核心队员刁彩潇将这一切写入了支队的队歌《兰花草之歌》:“艳阳下徘徊,在路上在讲台。收获、成就或阻碍,教育是为爱。一首歌送你,留在你我的心里。我会永远铭记,我们彼此相互不离弃。”

  食宿交通上的不便,曾给队员们造成了诸多困难,但这些都没能阻止黄斐和这支富有冲劲的支队前进的脚步。基于此前精心的准备和细致的文献研究,黄斐等人完成了对兰考县城内所有民办初中、开封市及兰考县教育局、统计局的考察和座谈,走访了数十个家庭,与60位校长、教师面对面沟通,深入40个班级进行参与式观察和支教,尽可能详细地对当地民办初中情况做了基本了解,获得了大量宝贵的一手资料。

供稿:校团委科创中心 编辑:范丽

埋头苦干,攻破瓶颈

  立足基层,坚持如一。这是黄斐走向外交路上的重要一课:只有乡土的才是世界的。

  实地调研之后,“兰花草”遇到了最大的瓶颈:文献整理和分析求证。

华盛顿特区实习,世界舞台上的中国姑娘

  这一过程是缓慢而艰难的。一方面,经济落后地区的民办初中相对公办初中发展得更加繁荣,并提供优质普惠教育——这一情况本身不符合一般的认识逻辑,因为人们通常所理解的民办学校提供的是近似于贵族式、精英式的高收费教育,而在经济落后地区,教育资源的供应往往是远远无法满足需求的。另一方面,现有关于民办教育的研究大多聚焦于经济发达地区与大城市,针对贫困地区民办教育发展的研究相对较少,而具体以“贫困地区民办初中相对繁荣发展”为主题的研究则少之又少。

  2014年的9月13日,黄斐独自拖着大大小小的行李,飞到了华盛顿。“《纸牌屋》片头的音乐在心中盘旋升起,那画面在脑海一帧帧闪过, ‘Welcome to Washington’,我真的来到了华盛顿”,黄斐说。

  面对挑战,迎难而上。黄斐他们开始了一场攻坚之旅。他们一遍遍翻阅地方志、研读文献,在从实践中积累一手资料的基础上,反复打磨研究问题和结论,斟酌报告中的每一个部分,关注每一个细节,不放过任何一个漏洞,努力做到对一字一句负起责任。

  这次深度参与国际关系研究的机会使得黄斐离“外交梦”的实现又进了一步。

“比赛也会带来人对细节的极度关注,有时候成败或许只是一些细节的累积。”黄斐他们这样总结他们的项目。正是这份细致和关注、认真和坚持,帮助他们获得了可观的调研成绩。

  这一次的实习是由华盛顿中心提供的机会。 TWC每学期在中国大陆招募5名学生。全球共20名学生。竞争相当激烈,在申请时黄斐就仅仅抱着试一试的态度。

得出结论,深入探讨

  华盛顿中心本质上来讲是个实习中介加职业培训机构。除了黄斐参加的这个保德信奖学金项目,其余均价格不菲,因此来参加的学生家庭大多殷实。第一次在高度职业化的环境中接受训练,对于黄斐来说,的确新鲜。

  经过仔细地分析、讨论,黄斐他们最终对“民办初中为何能在贫困地区相对繁荣”这一课题做出了具体的假设:

  办公室的实习生来自全球各地,美国本土的,拉丁美洲的洪都拉斯、墨西哥、秘鲁等等,以及欧洲的法国、丹麦,还有黄斐,这个来自中国的女生。

  一方面,兰考县当地经济发展落后、政府入不敷出,缺乏资金以支持当地的公立学校发展,因此转而主动招商引资。政府提供民办学校宽松政策环境,民办学校则提供资金、提高当地教学质量,地方财政的不足最终导致民间资本进入初中教育;

  每天规律的朝九晚五是工作中,黄斐的主要任务是写文章、实时核查刊物订阅者的信息,与他们保持联络,签发收据等等。

  另一方面,在现存应试教育选拔制度之下,相对自由的民办学校,在招生、教师聘用与奖励、以及学习强度、长度等方面的优势,更有利于提高学生的学业成绩和学校的教育水平,进而能吸引更多的生源;

  第一次在全英文环境中工作,确乎挑战。第一次接电话也是有点紧张的,由于对于当地的机构名称、人名不熟悉,有时竟然需要他们拼一遍。

  同时,当地特定的产业结构导致留守儿童问题严重,民办学校由于能够采取全寄宿制以及严格管理的形式,更加受到家长的青睐。

  黄斐记得,有一次和希望订阅她们的半月刊的学校图书馆的负责人电话联络时,对方语速相当快,在询问她是否可以提供信用卡信息转账时,她不经思考未来得及询问上级便一口答应下来。放下电话才反应过来,她们好像不能接收信用卡转账。

  然而,“兰花草”项目并没有仅仅止步于此。得出结论只是她们的第一步,更重要的则是对这个案例的反思和探讨。对于当今中国教育的两大普遍问题——高度应试化,以及民办初中经营困难,黄斐他们站在人本思想的角度,从经济与教育的互动关系上做出了深入的思考,并结合兰考实例给出了如何 “发展经济以及公办学校,引导民办中学良性发展”的意见。

  “第一次写文章非常忐忑,这是我第一次进行全英文环境的独立研究、独立写作,作为唯一一个亚洲人,我的英文语言优势再次被极大地淡化了”,黄斐回忆道,“第一次不再有语言优势罩着我,我便更需要自己的真功夫以证明自己能够胜任该岗位”。其实写每篇文章的过程对于她来说都如同凤凰涅槃,选题、找材料、撰文、修改,没有一个过程不花费心思。

  深入的思考和人文的关怀,使“兰花草”得到了中国教育科学研究院研究员储朝晖的认可和推荐,也同时敲开了全国“挑战杯”的大门。

  在这期间,黄斐看到的是一个在被国际视线越来越密切关注的中国,从美国学生惊讶于她们这群中国学生毫不逊色的课程展示中就可以看出。

人文价值,社会认可

  如今,黄斐刚刚结束在华盛顿的实习,回到北京。

  2013年10月,“兰花草”项目通过层层筛选作为清华大学的六件作品之一参与了第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。经过激烈角逐,最终荣获全国“挑战杯”一等奖。

  有意思的是,黄斐在华盛顿最后逗留地的景象,和她来时一样:整齐精致的方块体楼房,干净整洁的街道。只不过秋木逢冬,初雪将化,她的“外交梦”,也比来的时候更加清晰。

  作为一项人文社会科学类的作品,“兰花草”项目与“挑战杯”比赛形式的契合度比不上理工科类的作品。人文社科类作品的价值很难用一个客观的标准加以评判,而尽管如此,评委们对该作品、以及作品对民办教育乃至整个社会教育改革的作用给予了高度肯定。

  相比获奖,“兰花草”们更感谢这个项目进行的过程给她们带来的历练与成长。团队核心成员孙宇萱说:“无论如何,作品本身是最重要的,比赛是附带着随之而来的。比赛的成败很难直接判定文科作品本身的意义,参与的过程才是真正重要的。”

  从方法、技巧的提升,到培养对细节的关注,“兰花草”们受益匪浅。即使到了全国“挑战杯”的决赛现场,同学们的思路和兴趣也受到很大启发。

  “他们是一群有想象力且有执行力的青年学子,和他们的切磋点燃了我们的学术志趣。”黄斐说。

  获得全国挑战杯一等奖,对“兰花草”而言,是生根发芽、开花结果。

 回顾这前后一年半的时间,黄斐感慨“有过失意,也有过计划外的惊喜”。她感谢清华给予了她以浓厚的学术氛围和无限的可能性。她和她的团队的成功,不仅仅是因为其项目成果的优秀,更是因为怀着一颗关注民生、关注社会的心。谈及感想,她总结了四个字——“相信自己”。“永远不要小看自己的能量,有想法、有计划,与志同道合的小伙伴们一起,你真的可能改变一点东西。”黄斐说。

  坚持就有收获,相信自己能克服万千艰难——不求梦大,只求敢于追梦;不怕梦小,哪怕只是改变那么一点点,也是努力过的证明。

  这是她的梦,也是“兰花草”的中国梦。

编辑:襄桦

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